Jaromír Beran 
Rada města Roztoky schválila aktualizaci „Vize zřizovatele Základní školy Zdenky Braunerové“. Jde o důležitý krok, který navazuje na dosavadní směřování školy, ale zároveň reaguje na proměny současného vzdělávání i zkušenosti z praxe.
Návrh změn byl předem projednán se školou a jednomyslně doporučen školskou komisí. Nejde o „nový dokument do šuplíku“. Aktualizovaná vize víc než dřív klade důraz na to, aby se dohodnuté principy skutečně promítaly do každodenního fungování školy.
Od plánů k praxi
Zásadní posun vidím v důrazu na systematickou práci s daty a jejich vyhodnocování. Nestačí mít dobře napsané strategie – důležité je sledovat, co funguje, co je potřeba upravit a jak se škola posouvá. Nově je proto ve vizi jasně ukotveno využívání evaluačních a sebehodnotících nástrojů při řízení školy.
Vzdělávání, které dává smysl
Aktualizace také více rozpracovává samotnou kvalitu výuky. Vedle souladu s rámcovými programy se klade důraz na rozvoj klíčových kompetencí – schopnost učit se, pracovat s informacemi, kriticky přemýšlet a převzít odpovědnost za vlastní učení. Jinými slovy: připravovat děti nejen na testy, ale především na další studium i běžný život.
Technologie jako nástroj, ne hrozba
Nová vize otevřeně reaguje na digitální svět, ve kterém děti vyrůstají. Počítá s využíváním moderních technologií i umělé inteligence ve výuce, ale zároveň zdůrazňuje bezpečnost, etiku a schopnost pohybovat se v online prostředí s rozumem.
Dobré prostředí pro žáky i učitele
Velkou důležitost dostává wellbeing – nejen žáků, ale i zaměstnanců školy. Kvalitní vzdělávání totiž nevzniká ve stresu a vyčerpání. Systematická péče o pracovní prostředí, prevenci vyhoření a podporu týmu je proto nově součástí očekávání zřizovatele. Součástí tématu je také koncept tzv. aktivní školy, tedy školy, které podporuje pohyb dětí nejen v rámci tělesné výchovy, ale také o přestávkách a v hodinách.
Partnerství místo formality
Posiluje se i role města jako zřizovatele. Ne jako „kontrolora na dálku“, ale jako partnera školy. To se týká zejména řešení složitějších situací – například rizikového chování nebo krizí, kdy je důležitý koordinovaný postup a zapojení odborníků.
Škola pro každého – v praxi
Princip inkluze zůstává zachován, ale je konkrétnější. Větší důraz se klade na individualizaci výuky, práci s nadanými žáky i rozmanitost vzdělávacích cest. Cílem je, aby každé dítě mělo šanci rozvíjet svůj potenciál.
Spolupracující učitelský tým
Nová vize také podporuje intenzivnější spolupráci mezi pedagogy – sdílení zkušeností, společné plánování výuky i otevřenou debatu o metodách. To je jedna z cest, jak přirozeně zvyšovat kvalitu výuky napříč školou.
Otevřená škola rodičům i žákům
Silnější důraz je kladen i na komunikaci. Partnerský přístup k rodičům, otevřenost a včasné řešení problémů by měly být samozřejmostí. Stejně tak aktivní zapojení žáků, například prostřednictvím žákovského parlamentu.
Inovace s jasným cílem
Vize také přesněji pojmenovává práci s inovacemi a externími zdroji. Nejde o nahodilé projekty, ale o promyšlený rozvoj navázaný na dlouhodobé cíle školy.
Aktualizovaná vize nevznikla „od stolu“. Je výsledkem společné práce vedení školy, zřizovatele i školské komise. Jsem rád, že se podařilo najít shodu a formulovat směr, který je současný, realistický a zároveň ambiciózní.
Pro nás jako město je důležité, aby naše škola byla místem, kde se děti dobře učí, kde se cítí bezpečně a kde mají učitelé podmínky odvádět kvalitní práci. Aktualizovaná vize je jedním z kroků, jak tohoto cíle dosáhnout.
Jaromír Beran, radní pro školství
